Strategi penanganan biasanya menekankan pada menghilangkan perilaku yang berbahaya, melukai diri sendiri maupun orang lain. Mendorong keterampilan bantu diri (misalnya membersihkan diri setelah buang air kecil/besar atau cara menggunakan kamar mandi, mandi/ merawat tubuh/berpakaian, makan dan minum sendiri), kepatuhan pada peraturan atau permintaan sederhana, munculnya perilaku emosional dan sosial yang sederhana, mongomunikasikan/ mengutarakan kebutuhannya, bermain. Untuk penyandang autis, hasil penanganan bisa sangat bervariasi, bergantung pada anaknya sendiri, orangtua, kualitas dari penanganan dan pendidikan, serta kesempatan-kesempatan yang ada di kemudian hari. Kunci penanganan anak autis adalah perhatian dan kasih sayang.

Anak dengan berkebutuhan khusus mengalami kesulitan, keterlambatan dan membutuhkan proses yang panjang dalam belajar toiletting (Williams & Wright, 2004). Adanya kesulitan dalam belajar toiletting pada anak  ini disebabkan karena anak menggunakan bahasa komunikasi yang terbatas, mereka mengalami kesulitan dalam mengkomunikasikan apa yang diinginkan. Anak berkebutuhan khusus juga mengalami kesulitan dalam social awareness, maksudnya adalah ia tidak menyadari aturan-aturan sosial yang ada di sekitarnya. Anak juga mengalami kesulitan dalam sensory awareness, maksudnya adalah ia mengalami kesulitan dalam mengenali isyarat-isyarat saat ia akan harus buang air kecil atau besar. Oleh karena itu, orangtua harus membantu anak untuk belajar toiletting dengan strategi tertentu karena hal ini akan membantu mengembangkan keterampilan sosialnya. Pengajaran mengenai toiletting bisa dilakukan dengan kontrol yang ketat dari orangtua. Peraturan dari orangtua disampaikan secara konsisten dan tepat, sehingga anak mengetahui apa saja yang boleh dan tidak boleh dilakukan.

Keterlibatan orang tua dalam membantu perkembangan anak berkebutuhan khusus merupakan bagian penting dalarn proses pendidikan/ terapi anak untuk mencapai perkembangan yang maksimal. Keterlibatan orang tua dapat termanifestasikan dalam proses penanganan, pemberian pembelajaran/terapi, pemberian informasi, pembuatan program anak, menentukan kapan harus diterapi, memilihkan dokter, psikolog dan para terapis yang sesuai dan dibutuhkan oleh anak dan sebagainya. Dengan kata lain orang tua merupakan manager bagi anaknya sendiri.

Pentingnya keterlibatan orang tua terhadap aktifltas anak demi kemajuan anak. Ada banyak bukti bahwa engangment orang tua memberikan dampak yang cukup signifikan bagi perkembangan anak. Ada pernyataan bahwa dengan keterlibatan orang tua yang cukup, maka 90% dapat meningkatkan perkembangan anak. Namun demikian setidaknya dengan keterlibatan orang tua, maka bentuk pertanggungjawaban perkembangan anak diberikan, terlepas dari kemajuan dan keberhasilan anak.

Komunikasi antara rumah dan sekolah merupakan sebuah aspek panting untuk keberhasilan murid-murid ABK di sekolah. Cara berkomunikasi dengan orang tua dapat menggunakan cara sederhana yakni dengan selembar kertas laporan mengenai perkembangan anak. Dapat dimulai dengan dari hal-hal positif mengenai perkembangan anak dan mengubah hal-hal negatif menjadi bagaimana perbaikan dilakukan.

Mengatur perilaku anak berkebutuhan khusus bukanlah hal yang mudah, orang tua dari anak ABK sebaiknya dapat menjadi “detektif” terhadap perilaku anaknya. Menjadi seorang detektif mungkin akan membantu orang tua. Misalnya adalah jika anak memukul-mukulkan tangannya ke kepala. Terdapat kemungkinan alasan ia berperilaku seperti itu, mungkin karena pusing, merasa bosan, menyukai sensasi dari perilaku tersebut, atau frustasi. Orang tua harus memastikan alasan kenapa anak berperilaku demikian. Salah satu caranya adalah dengan melihat apa yang terjadi sebelum perilaku tersebut muncul, lalu apa yang terjadi saat anak tantrum dan terakhir adalah apa yang terjadi setelah anak tantrum. Dengan memahami perilaku anak, orangtua akan lebih dapat menerima keadaan anak mereka dan mengerti bagaimana mengasuh anak  ABK.